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Olá, sou Paulo Henrique Souto Maior Serrano.

Um nome grande para um grande ser humano (1.88m). Sou formado em jornalismo, mestre em linguística aplicada, professor e desenvolvedor web.

Gosto de ficção, corrida, queijo e do meu trabalho.

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    Registro da apresentação no Evidosol VII . Disponível em: http://www.textolivre.org/wiki/VIevidosol/Paiva

    [19:36] <hugleo> Gostaria de convidar Claudio Cardoso de Paiva e Paulo Henrique Serrano
    [19:37] <paulohsms> aqui
    [19:37] <hugleo> so vc ira apresentar, paulohsms ?
    [19:37] <paulohsms> claudiocpaiva: estás lá ?
    [19:37] <paulohsms> claudiocpaiva tb vai
    [19:37] <hugleo> entao podemos comecar
    [19:37] <hugleo> ** Games, Imaginário e Narrativas Telemáticas **

    [19:37] <hugleo> Teremos 20 minutos de apresentacao e 10 de discussao
    [19:38] <paulohsms> claudiocpaiva: estás lá ?
    [19:39] <paulohsms> hugleo: o claudiocpaiva está podendo escrever ?
    [19:40] <paulohsms> Hoje, os acadêmicos no campo da educação, das artes e da comunicação
    [19:40] <paulohsms> Assim...
    [19:40] <paulohsms> Os sistemas educativos sempre torceram o nariz para os sistemas midiáticos e vice-e-versa. Os preofessores, acadêmicos, gestores educativos sempre lançaram um olho torto para as narrativas midiáticas.
    [19:40] <paulohsms> Os processos educacionais e os processos comunicacionais estão convergindo assim como as dimensões da arte, mídia e educação
    [19:40] <paulohsms> têm procurado manter um diálogo mais aberto com os profissionais do mercado ligados à educação, as artes e as mídias
    [19:40] <paulohsms> Hoje, na era digital, comunicação interativa, mídias colaborativas.... algo está mudando
    [19:41] <paulohsms> Um exemplo disso são os games
    [19:41] <paulohsms> que têm sido objeto de críticas contundentes
    [19:41] <paulohsms> Mas são narrativas telemáticas que falam aos desejos, interesses e expectativas da geração ponto com
    [19:41] <paulohsms> às gerações das mídias pós massivas
    [19:42] <paulohsms> O desafio que se coloca para educadores, comunicólogos, profissionais de mídia e educação...
    [19:42] <paulohsms> é discutir como as narrativas telemáticas do games
    [19:42] <paulohsms> associadas às narrativas clássicas
    [19:43] <claudiocpaiva> Alguém ae conhece o game O Inferno de Dante?
    [19:44] <claudiocpaiva> Uma narrativa telemática (ou digital) que resgata elementos da narrativa mitopoética A Divina Comédia (Dante Alighieri)
    [19:45] <paulohsms_> fiquei falando a toa
    [19:45] <paulohsms_> onde parei ? claudiocpaiva ?
    [19:45] <claudiocpaiva> oi Paolo
    [19:45] <claudiocpaiva> aqui
    [19:45] <claudiocpaiva> alguém está interessado no assunto?
    [19:45] <paulohsms_> http://www.dantesinferno.com/home.action
    [19:45] <claudiocpaiva> blz
    [19:46] <claudiocpaiva> Os Games permitem leituras imersivas
    [19:46] <hugleo> claudiocpaiva, manifestaram muito interesse!
    [19:46] <claudiocpaiva> Os jogos eletrônicos on line inauguram uma nova linguagem
    [19:46] <claudiocpaiva> pós MTV
    [19:46] <Dani_Re> paulohsms e claudiocpaiva preferem que o canal esteja sem moderação?
    [19:46] <claudiocpaiva> aglutinando imagem, som e texto
    [19:47] <claudiocpaiva> Estou estreando (sou calouro aqui)
    [19:47] <claudiocpaiva> sorry
    [19:47] <claudiocpaiva> mas relembro do irc
    [19:47] <claudiocpaiva> me interessa saber se tem gente interessada em dialogar sobre os games
    [19:47] <claudiocpaiva> como narrativa
    [19:48] <claudiocpaiva> como vetor de interação com as modalidses de discurso da história
    [19:48] <claudiocpaiva> mitologias
    [19:48] <claudiocpaiva> processos educacionais
    [19:48] <paulohsms> [ estou com problemas na conexão ]
    [19:49] <paulohsms> O foco nesse processo de adaptação do game está na leitura imersiva, expandindo os horizontes explorados anteriormente apenas pelo visual, agora em um âmbito táctil, sonoro e digital.
    [19:49] <claudiocpaiva> paulo : apenas 3 linhas
    [19:50] <paulohsms> ok claudiocpaiva
    [19:50] <paulohsms> tátil a partir do entendimento que temos dos leitores contemplativos, os moventes e os
    [19:50] <paulohsms> imersivos apresentados por Santaella em NaVegar no Ciberespaço.
    [19:50] <paulohsms> De acordo com a autora o mouse e o teclado, ou o controle para consoles funcionam como
    [19:50] <paulohsms> prolongamentos do braço e da mão, ferramentas comparadas ao garfo que usamos para tocar a comida.
    [19:51] <paulohsms> A ideia que temos é mapear quais as diferenças e semelhanças desse tipo de leitura da Idade Mídia
    [19:51] <paulohsms> com aquela que existia na Idade Média, com foco nas dimensões cognitivas e estéticas, nas
    [19:51] <paulohsms> projeções do sujeito na enunciação e a aspectualização temporal, temas e figuras recorrentes ou
    [19:51] <paulohsms> ou não.
    [19:52] <paulohsms> correto claudiocpaiva ?
    [19:52] <claudiocpaiva> correto
    [19:52] <claudiocpaiva> Leitura importante
    [19:52] <claudiocpaiva> a este respeito
    [19:52] <claudiocpaiva> Narrativas Telemáticas
    [19:52] <claudiocpaiva> UFMG
    [19:53] <claudiocpaiva> Ed.UFMG
    [19:53] <claudiocpaiva> É importante nesta perspectiva
    [19:53] <paulohsms> O objetivo é contribuir no entendimento das tecnologias digitais e o estudo de adaptações
    [19:54] <claudiocpaiva> percepções
    [19:54] <paulohsms> o estudo das adaptações, especificamente
    [19:54] <paulohsms> possibilita um comparativo fundamental para fundamentar o que foi modificado.
    [19:54] <paulohsms> está claro isso ?
    [19:54] <claudiocpaiva> clareando
    [19:54] <claudiocpaiva> hehehheh
    [19:55] <paulohsms> porque, se o game nao fosse uma adaptação
    [19:55] <paulohsms> não teriamos parametros para avaliar as diferenças dos dois modelos
    [19:55] <hugleo> restam 5 minutos de apresentacao!
    [19:56] <paulohsms> ok hugleo
    [19:56] <paulohsms> diferente de pegar um game qualquer e um livro qualquer.
    [19:57] <paulohsms> a contribuição nesse caso tem dois viés.
    [19:57] <paulohsms> é isso, mais alguma coisa claudiocpaiva ?
    [19:57] <claudiocpaiva> só uma ou duas coisinhas
    [19:58] <paulohsms> mais alguma coisa claudiocpaiva ?
    [19:58] <claudiocpaiva> Eu e o parceiro de Pesquisa
    [19:58] <claudiocpaiva> estamos nos aproximando do objeto
    [19:58] <claudiocpaiva> e já algumas coisas se entecipam
    [19:58] <claudiocpaiva> os jogos eletrônicos
    [19:58] <claudiocpaiva> podem contribuir nos processos educacionais
    [19:59] <claudiocpaiva> desde que sejam assimilados corretamente pelos sistemas educativos
    [19:59] <claudiocpaiva> penso numa ponte importante entre os processos comunicacionais, semióticos e educacionais
    [19:59] <claudiocpaiva> os games não são apenas entretenimento
    [19:59] <claudiocpaiva> são algo mais que lazer
    [20:00] <claudiocpaiva> eles movem potencialidades psíquicas muito ativas
    [20:00] <claudiocpaiva> e podem ser aproveitadas
    [20:00] <claudiocpaiva> em sasla de aula
    [20:00] <claudiocpaiva> em sala de aula pelos professores
    [20:00] <claudiocpaiva> penso
    [20:01] <claudiocpaiva> que é preciso compreender as formas tecnico-cognitivas das novas gerações
    [20:01] <claudiocpaiva> novas modalidades perceptivas
    [20:01] <claudiocpaiva> sensoriais
    [20:01] <claudiocpaiva> sensório-motoras
    [20:02] <hugleo> entao, aberto para discussao!
    [20:02] <ElaineBorges> A apresentação ficou um pouco prejudicada, mas no geral gostaria de saber se o estudo de vcs já tem alguma aplicação com alunos em contexto escolar.
    [20:02] <allysson> vocês estão pensando em algum estilo de jogo em espcial?
    [20:02] <claudiocpaiva> ok
    [20:02] <claudiocpaiva> obg
    [20:02] <claudiocpaiva> penso no jogo
    [20:02] <ViniciusRodrigue> Paulo e Cláudio, o que me dizem das narrativas telemáticas que seguem o caminho contrário: isto é, dos games para a literatura ou para o cinema, como Tomb Raider, Resident Evil, Halo, etc.
    [20:02] <claudiocpaiva> O inferno de Dante
    [20:03] <ViniciusRodrigue> as "adaptações" são semelhantes, na opinião de vocês?
    [20:03] <claudiocpaiva> recupera alguns elementos de A divina Comédia
    [20:03] <claudiocpaiva> de Dante
    [20:03] <claudiocpaiva> mas devidam,ente atualizados para uma esfera pública
    [20:04] <claudiocpaiva> norteada pelos processos comunicacionais eletrônicos
    [20:04] <claudiocpaiva> então é uma outra forma de literatura
    [20:04] <claudiocpaiva> liberando uma outra modalidade de leitor
    [20:04] <claudiocpaiva> o leitor imersivo
    [20:04] <ElaineBorges> Mas como aplicar isso na escola?
    [20:04] <paulohsms> ViniciusRodrigue: o estudo comparativo ainda é preliminar, mas acredito que poderão ser identificadas peculiaridades semelhantes, a própria dimensão tátil é única e isso já é um grande diferencial
    [20:04] <paulohsms> na persepção estética e cognitiva
    [20:05] <claudiocpaiva> os alunos são ligados nos jogos
    [20:05] <claudiocpaiva> nos games
    [20:05] <paulohsms> escrevi mais de 3 linhas, pegou? ViniciusRodrigue ?
    [20:05] <claudiocpaiva> e há games que contém elementos da literatura universal
    [20:05] <claudiocpaiva> como Dante Alighieri
    [20:05] <ElaineBorges> Sim, mas e os professores?
    [20:05] <claudiocpaiva> os professores tem que aprender com os alunos
    [20:05] <claudiocpaiva> senão não há possibilidade de comunicação
    [20:06] <claudiocpaiva> os jovens já não vêem muito televisão
    [20:06] <claudiocpaiva> mas muitos deles estão ligados na internet
    [20:06] <claudiocpaiva> nos games
    [20:06] <claudiocpaiva> nos blogs
    [20:06] <claudiocpaiva> nos twitters
    [20:06] <claudiocpaiva> no que respeita especificamente aos games
    [20:07] <claudiocpaiva> refiro-me àqueles ligados à história, às mitologias, às religiões, etc
    [20:07] <claudiocpaiva> os games fazem partes das novas mitologias
    [20:07] <claudiocpaiva> os games fazem parte das "ilusões necessárias"
    [20:07] <claudiocpaiva> que norteiam o imaginário coletivo infanto-juvenil
    [20:08] <claudiocpaiva> mas também dos adultos
    [20:08] <ElaineBorges> Sim, eu entendo, mas eu estou questionando a parte didática do estudo..
    [20:08] <claudiocpaiva> Hoje, vivenciamos uma época, em que a razão declina
    [20:08] <claudiocpaiva> e as religiões retornam
    [20:08] <claudiocpaiva> as mitologias tb
    [20:08] <claudiocpaiva> didaticamente
    [20:08] <claudiocpaiva> convém apresentar
    [20:08] <claudiocpaiva> textos como
    [20:09] <claudiocpaiva> A Divina Comédia
    [20:09] <hugleo> 1 minuto
    [20:09] <claudiocpaiva> mostrar que este expressa uma idéia de mundo
    [20:09] <claudiocpaiva> de céu
    [20:09] <claudiocpaiva> de inferno
    [20:09] <claudiocpaiva> típico da Idade Média
    [20:09] <claudiocpaiva> mas que retorna na Idade Mídia
    [20:09] <claudiocpaiva> O games podem ajudar no ensino
    [20:09] <claudiocpaiva> da Hist´[oria
    [20:09] <claudiocpaiva> da Linguagem
    [20:10] <claudiocpaiva> da Comunicação
    [20:10] <claudiocpaiva> Só isso!
    [20:10] <claudiocpaiva> OBG
    [20:10] <hugleo> Obirgao claudiocpaiva , paulohsms
    [20:10] <ViniciusRodrigue> Parabéns!
    [20:10] <claudiocpaiva> merci
    [20:10] <ElaineBorges> Legal, agora as escolas precisam de consoles! Muito Bom!
    [20:10] <claudiocpaiva> vlw
    [20:10] <paulohsms> obrigado ao evidosol, e parebéns pelo evento !
    [20:10] <Panzera> Consoles nas escolas....gostei....
    [20:10] <claudiocpaiva> OBG e parabéns
    [20:10] <cacau> parabéns!